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在“立人”的沃土上打造“朝花”校园
——绍兴市鲁迅小学教育集团办学侧记
鲁迅文化基金会 2016年08月25日 23:30:38

“小鲁迅”在全国教育信息化展览上

和畅堂校区立人长廊

听消防烈士田思嘉妈妈讲故事

鲁迅小学创建于19549月,是新中国成立后绍兴地区行政专署创办的第一所公立学校。建校60多年来,作为绍兴这一历史文化名城的重要窗口学校,在鲁迅“立人”思想的烛照下,“立校”“立师”“立生”,延先贤精神,展教育理想,积极践行鲁迅的教育观和儿童观,在各个发展阶段均有所建树。如今已发展为有两个校区一个托幼中心,有5000学生,200多名在职在编教师的鲁迅小学教育集团。鲁迅小学已成为一所被社会公认的办学标准高、管理档次高、教育资源优、寄宿与走读并存的数字化、现代化、高品质示范性学校。

“角逐列国是务,首在立人,人立而后凡事举”。这是鲁迅先生在《文化偏至论》中提出的主张,鲜明地强调了教育的根本目的在于“立人”。鲁迅式的幽默感里蕴含着无穷的儿童情趣,韵味十足,自有一种能够打动孩子心灵的“温暖”,即“鲁迅的儿童教育观”。学校以鲁迅的儿童教育观为学校的核心价值观,以博大深邃的“立人”思想倾情守护鲁小学生“朝花”的童年生态,构建起了“独立、独特、独创、独秀”的完整的“立人”教育实施体系,努力打造鲁小充盈着灵气、智慧、活力、激情的“四独”教育品质。校确立了“独立、独特、独创、独秀”的校训积极培育“尊个性,张精神”的校风形成“指导协商,适如其分”的教风全力倡导“自己思索,自己观察”的学风,以可亲可近的“立人”文化诗意打造 “朝花”校园

一、环境文化立人,让教育更显魅力

深入学校,走进课堂,校园文化处处彰显“立人”的至尚追求,学校是“朝花”们温馨的伊甸园,是孩子们自主学习的生态园,让“鲁迅生活在孩子们身边”,“爱其文,纳其言,信其行,敬其德”,鲁小的“立人”教育力求达到雁过无痕叶落无声的浸润效果。

校园楼宇、厅堂、楼道、教室,处处体现学鲁迅“立人”的教育理念。学校从鲁迅散文集《朝花夕拾》中取意,命名教学楼为朝花楼,命名学生公寓为夕拾楼,体现学校“生活即教育”的理念。以“三味”命名综艺楼,即取其艺术修养、科学精神、人文素养之“三味”;命名体育馆为天使馆,体现鲁小孩子通过丰富多彩的体育与游戏活动,天性得到解放,活泼、健康、聪明地成长。

学校建立了“立人教育展览馆”、“立人文化大厅”、“立人特色中队牌”、“亲近鲁迅长廊”、“四独娃长廊”、“鲁韵社团活动展示墙”……都给每一个鲁小人一种示范,一种教化,一种潜移默化的熏陶,进而潜在地支配、引导着全校师生的价值取向、人生理想和行为习惯。

为了让“立人”成为一所学校的校魂,学校将文化浸润的触角延伸到了孩子们日常喜闻乐见的卡通形象。建立起卡通图腾文化,精心地将“独立、独特、独创、独秀”的校训物化为非常形象的四个卡通人物:立立、特特、创创、秀秀,以孩子们最喜欢的形式出现。将这样蕴含鲁迅文化内涵的培养目标转化成可感知、可触摸、可喜欢的卡通形象,真正地将立人文化浸润进了孩子的心田里。

二、课堂文化立人,让教育更有智慧

学校建立了朝花课堂,创设了“朝花杯”课堂教学交流活动,以课时改革为切入点,全面实施以“压缩授课时间,提高课堂效率,加强拓展课程,提供选择余地,发展学生核心素养”为内涵的素质教育现代课程设置模式。学校缩减传统课时,增设了每天一节15分钟的微型拓展课,内容涉及时政播报、安全指南、卫生保健、法制在线、灾难逃生、越乡风情等,旨在开阔学生的眼界,培养学生的综合素养。每周三下午专门腾出三节课的时间开设“课程超市”,根据学生的兴趣爱好开出体育、艺术、科技、手工等六大类九十多门选修课,被学生们称为“快乐的星期三”;增设每周一节的《亲近鲁迅》特色校本课程。通过学习,让儿童从远观到亲近,接触一个“故乡鲁迅”、“故事鲁迅”、“童心鲁迅”,用鲁迅的思想、精神为鲁迅小学的儿童从小抹上不一样的生命底色。校本课程《亲近鲁迅》被评为浙江省首批德育课程。

学校开设了“百草园”数字课程,赋予学生自主选择课程权利、拓展学习时空的全新尝试。课程系统分为三味书屋(悦读)、朝花夕拾(乐写)、疾风野草(健体)等八大版块。目前我校已有四千多名学生注册并参加了数字微课的学习,同时也吸引了许多教师、学生家长共同参与到了数字课程的开发与建设中,形成了“互联网+”的课改时代特征。2015年,“百草园数字课程”荣获第19届全国教育教学信息化交流展示活动基础教育组学科主题社区一等奖。

三、 活动文化立人,让教育更富底蕴

学校建立了鲁韵社团活动。学校鲁韵总社团下面活跃着“早字讲解班” “夕拾摄影社” “孺子牛服务队” “三味墨趣社” “呐喊体育社”等三十多个特色学生文体社团。每逢节假日,“早字讲解班” “夕拾摄影社” “孺子牛服务队”就到名人故居为游客进行义务讲解、服务;“三味墨趣社”等社团,则忙着服务福利院、敬老院,慰问驻地部队,参与社区活动,让学生利用这些机会弹奏乐器、演唱歌曲、送春联国画等,培养学生的同情心、责任感和服务社会、回报社会的意识。

学校常年坚持举办“朝花夕拾”主题活动。每一学年我们都以“春芽文化艺术节” “雏鹰展翅体育节” “奇思妙想科技节” “喜迎新年童心阅读节” “学鲁纪鲁活动日”为载体,开展主题各异、丰富多彩的活动,让学生人人参与,秀出一个最美好、最生动的自我。

四、制度文化立人,让教育更具特色

学校制定并实施了《“立人为本,内涵发展”学校内涵发展三年规划》,从强化学校集团化办学体制,细化学校管理、优化队伍建设、提升教育品质、靓化办学特色等多方面入手,充分关注师生的生存状态、需求和价值,体现对“人”的发展的关怀,循着科学的路径促进学校、师生的共同发展。学校实施了“立人为本”的学生发展制度。健全、深化了五项校风纪竞赛、雏鹰争章等德育制度,实施了《星级学生评定制度》,推行了《“四独娃”儿童成长手册》,引领学生充分、多元、全面、终身发展。学校实施了“立人为本”的教师发展制度。以唤醒“教师职业尊严”、享受“教师职业幸福”为宗旨制定了一整套教师发展制度。

“立人”的沃土带给了鲁小最好的滋养,近年来,学校先后被评为全国中小学现代教育技术实验学校、教育部教育信息化试点单位、全国中小学整体改革专业委员会实验基地,全国红旗大队、全国少年军校示范校、全国青少年科普创新示范学校、国家级语言文字规范化示范校,联合国教科文组织中国教育学术交流中心、《21世纪学校优质教育研究》项目学校等等。

“立人”的沃土使学校精英荟萃,涌现了全国劳动模范、全国五一劳动奖章获得者、省劳动模范、省三八红旗手、省特级教师、省优秀教师、省教改之星金奖及各级教坛新秀、专业拔尖人才、名师名校长、学科带头人等一大批名优教师,他们在教育教学中起到了模范带头作用。

“立人”的沃土,也使鲁小的学生展现着自主自强、自立自信,灵气、智慧、活力、激情的独有气质。如百灵鸟合唱团先后夺得“音乐伙伴”浙江赛区总冠军、浙江省中小学艺术节一等奖、世界合唱比赛童声组的金奖。经典诗文诵读社多次获得省、市级中华经典美文诵读比赛一等奖。信息技术社团的学生多次在全国中小学生电脑制作活动中获一等奖;其他各类活动,在全国和省级比赛中屡创佳绩、名列前茅。

多年来,鲁小人与鲁迅的相遇、相知和相亲,鲁迅小学与“立人”教育的对话、探究和实践,传承了鲁迅的“立人”教育思想,丰富了素质教育的内涵,从而构建起了独具个性的校园文化,推动了学校持续跨越式的发展,同时也为同类学校的校园文化建设提供了范例。


来源:鲁迅文化基金会 
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